ותמйם（乌陵和土明）。斯泰尔斯于 1746 年毕业于耶鲁大学，带着教育经验来到该学院，并在布朗大学的创建中发挥了不可或缺的作用。斯泰尔斯面临的最大挑战发生在 1779 年，当时英国军队占领了纽黑文，并威胁要摧毁学院。然而，耶鲁大学毕业生埃德蒙·范宁（Edmund Fanning），指挥占领的英国将军的秘书进行了干预，学院得救了。 1803 年，范宁被授予荣誉法学博士学位。
====学生====
作为 1701 年至 1823 年间康涅狄格州唯一一所大学，耶鲁大学为精英阶层的子弟提供教育。可受惩罚的罪行包括打牌、去酒馆、破坏大学财产和不服从行为。哈佛的独特之处在于导师队伍的稳定和成熟，而耶鲁则拥有年轻和热情。
对经典的重视催生了私人学生社团，这些社团仅通过邀请开放，作为讨论学术、文学和政治的论坛。第一个是辩论社团：1738 年的克罗托尼亚 (Crotonia)、1753 年的利诺尼亚 (Linonia) 和 1768 年的兄弟会 (Brothers in Unity)。为了纪念他们，可以在校园建筑的名称中找到它们，例如布兰福德学院团结庭院的兄弟。
=== 19 世纪 ===
1828 年的耶鲁报告是对拉丁语和希腊语课程的教条式辩护，反对那些希望开设更多现代语言、数学和科学课程的批评者。与欧洲的高等教育不同，美国学院和大学没有全国性的课程。在争夺学生和财政支持的过程中，大学领导者努力跟上创新的需求。与此同时，他们意识到很大一部分学生和未来的学生需要古典背景。这份报告意味着经典不会被抛弃。在此期间，各机构尝试对课程进行改革，通常会产生双轨课程。在美国高等教育分散化的环境中，平衡变革与传统是一个共同的挑战。耶鲁大学和纽黑文公理会的一群教授对维多利亚文化带来的变化提出了保守的回应。他们专注于培养一个具有足够强大的宗教价值观的人，以充分抵制来自内部的诱惑，同时又足够灵活，以适应来自外部的诱惑（职业主义、唯物主义、个人主义和消费主义）。威廉·格雷厄姆·萨姆纳 (William Graham Sumner) 于 1872 年至 1909 年间任教授，他在教室里教授经济学和社会学等新兴学科。萨姆纳击败了诺亚·波特校长，后者不喜欢社会科学，并希望耶鲁大学保持其古典教育的传统。波特反对萨姆纳使用赫伯特·斯宾塞的一本教科书，该教科书拥护不可知论唯物主义，因为这可能会伤害学生。
直到 1887 年，该大学的法定名称是“纽黑文耶鲁大学校长和研究员”。 …
